Lezen, schrijven, taalplezier op de basisschool
Nieuws Vacature
Vacature Hoofd productontwikkeling en innovatie

De Schoolschrijver is een ambitieuze scale-up organisatie in Amsterdam, die in korte tijd uitgroeide tot expert in de lettereneducatie voor het basisonderwijs en volop media-aandacht weet te genereren. De Schoolschrijver vervult een voortrekkersrol in de innovatie van lees- en schrijfonderwijs.

Onze missie: een taalsterke toekomst voor ieder kind. Om deze missie te verwezenlijken, ontwikkelt De Schoolschrijver een effectief (digitaal) programma-aanbod rondom lezen en schrijven, gericht op kinderen in het basisonderwijs, en met inzet van de beste kinderboekenauteurs. Langetermijn-doel: ieder kind op de basisschool op laten groeien met De Schoolschrijver. 

Om het productaanbod verder uit te bouwen, te innoveren en te borgen in het basisonderwijs zijn we op zoek naar een:

Hoofd productontwikkeling en innovatie

omvang 0,8 – 1 fte | salaris € 3.694 – € 4.083 | ingangsdatum per direct

Functieomschrijving

Als manager van het team productontwikkeling en innovatie ben je verantwoordelijk voor de productportfolio en de content-ontwikkeling. Je stelt jaarlijks een uitgeefplan op, inclusief winstdoelstellingen. Je rapporteert aan de directeur en maakt deel uit van het managementteam. 

Je bent strategisch sterk en hebt een heldere visie op innovatief en effectief onderwijsaanbod op het gebied van lezen en schrijven. Je zet met jouw team didactisch en conceptueel de lijnen uit voor de inhoud en stuurt de (concept)ontwikkelaars en coördinatoren aan. Je werkt nauw samen met het team Marketing, Communicatie en Sales, zodat dit team goed geïnformeerd de schooldirecties, besturen en leerkrachten kan overtuigen van de enorme waarde die De Schoolschrijver heeft. Ook draag je met jouw team zorg voor een efficiënt en bij de scholenmarkt aansluitend online leerplatform.

Verantwoordelijkheden

  • productontwikkeling van idee tot marktintroductie;
  • op basis van (markt)onderzoek en kennis van het veld opstellen en bewaken van jaarplannen en bijbehorende budgetten;
  • het realiseren van de vastgestelde financiële doelstellingen;
  • proactief aansturen, coachen en inspireren van het team productontwikkeling en innovatie;
  • (markt)onderzoek (laten) doen naar strategische en technologische ontwikkelingen op het gebied van leerconcepten en toepassingen in het basisonderwijs;
  • (laten) opzetten van effectenonderzoek en monitor-instrumentarium en uitkomsten doorvertalen naar productaanpassingen;

Profiel

Je hebt/bent

  • een visie op het basisonderwijs en de lettereneducatie en kent de recente ontwikkelingen; 
  • een commerciële drive; 
  • gewend agile, creatief en oplossingsgericht te werken; 
  • overzicht en biedt structuur aan het team; 
  • minimaal een hbo-werk- en denkniveau en zeven jaar ervaring in een vergelijkbare functie; 
  • affiniteit met letteren en cultuur. 

Wij bieden

Een veelzijdige en verantwoordelijke functie. Werken bij De Schoolschrijver betekent werken binnen een innovatieve scale-up organisatie, in een kleinschalig team met een duidelijke missie: een taalsterke toekomst voor ieder kind. We bieden jou de ruimte om ons productaanbod verder te versterken en uit te breiden, en winstgevend te maken, zodat we met ons unieke, creatieve aanbod een stevige plek verwerven binnen het basisonderwijs. De Schoolschrijver is gevestigd aan het WG-Plein 104 in Amsterdam en is goed bereikbaar met fiets, OV en auto. 

Reageren

Stuur je mail/brief met CV vóór 1 juni 2022 naar sollicitatie@deschoolschrijver.nl. Wil je meer informatie, dan kun je contact opnemen met Anne Bos, interim manager productontwikkeling en innovatie, via anne.bos@deschoolschrijver.nl of 06-53531197. De gesprekken staan gepland op 7 en 9 juni. Meer informatie over onze organisatie vind je op www.deschoolschrijver.nl.

De Schoolschrijver streeft in haar team een brede diversiteit na en nodigt daarom graag kandidaten met diverse achtergronden uit om te solliciteren. Bij gelijke geschiktheid gaat onze voorkeur dit keer uit naar een man. 

Acquisitie naar aanleiding van deze vacature wordt niet op prijs gesteld.

Blog Nieuws
Jouw Kinderboekenweek 2022 geregeld met De Schoolschrijver-maand

Tip: Boek voor 1 juli een programma of training met een kinderboekenschrijver in 2022 en profiteer tot 500 euro korting!

De Kinderboekenwéék…? Maak er een Kinderboekenmaand van en haal De Schoolschrijver-maand in huis met een hoofdrol voor bekende kinderboekenschrijvers (Schoolschrijvers) zoals Simon van der Geest of Maren Stoffels. Met een van onze 8 makkelijk uitvoerbare maandprogramma’s voor groep 3-8 zet je direct de lees- en schrijfmotor van je leerlingen aan en vergroot je de lees- en schrijfvaardigheid van je klas in mum van tijd. Bovendien krijg je als leerkracht zelf nieuwe ideeën voor inspirerende lesopdrachten.

Maak vrijblijvend kennis met onze lesprogramma’s en krijg inspiratie op:
✅ Dinsdag 31 mei, vanaf 15:30 of 16:15 uur, schrijf je hier in.
✅ Woensdag 29 juni, vanaf 15:30 of 16:15 uur, schrijf je hier in.

Kinderboekenweek 2022: Gi-ga-groen

De periode rond de komende Kinderboekenweek 2022 met als thema Gi-ga-groen (5-16 oktober) is ideaal om in de klas meer aandacht te geven aan lezen en schrijven. De 4-6 digibordlessen en live lessen met bekende kinderboekenschrijvers zoals Pieter Koolwijk of Janneke Schotveld zorgen voor een betere woordenschat, meer leesmotivatie en meer zelfvertrouwen bij lezen en schrijven. En als feestelijke finale is er de optie: slotles met een LIVE SCHOOLSCHRIJVER in de klas. Wacht niet te lang want de agenda’s van de schrijvers lopen al vol.

Interesse gekregen hoe een maand eruit ziet voor de Kinderboekenweek? Meld je dan nu direct aan voor een sneak preview in april, mei of juni. Of bestel hem direct via de bestelpagina.

8 maandprogramma’s met kinderboekenschrijvers in de hoofdrol
  • Groep 3-4: Op boekenreis!: kinderen worden nieuwsgierig naar boeken, en leren zelf hun eerste verhalen te maken
  • Groep 3-4: Zin in Verzinnen: leren hoe je samen verhalen verzint, personages tekent en alles opschrijft. Met aansprekende schrijf- en tekenopdrachten
  • Groep 3-4: Taalkabaal: hoe je kunt spelen met letters, woorden en klanken. Liedjes zingen, rijmpjes lezen, moppen vertellen en taalspelletjes spelen
  • Groep 5-8: Leesgeheimen: komen leerlingen in aanraking met verschillende soorten boeken. Zo ontdekken ze wat hen zelf aanspreekt
  • Groep 5-8: Schrijfgeheimen: op zoek naar de ingrediënten die ze kunnen gebruiken om zelf een verhaal te schrijven
  • Groep 5-8: Dichtgeheimen: ontdekken kinderen wat ze zelf het leukst vinden en leren ze vol overgave te experimenteren met woorden
  • Groep 5-8: Echt waar: maken leerlingen kennis met boeken over bestaande mensen of feiten (non-fictie)
  • Groep 5-8: Van kop tot staart: leren kinderen een zelf bedacht verhaal te schrijven, met een fantasievolle inhoud en een kloppende structuur
Onze maandprogramma’s in het kort
  • 4 lessen via digibord van 60 minuten voor groep 5-6 en 7-8
  • 6 lessen via digibord van 30 minuten voor groep 3-4
  • Hoofdrol voor kinderboekenschrijvers (Schoolschrijvers)
  • Kan o.a. de stellessen vervangen; sluit goed aan bij taaldoelen
  • Direct effect op motivatie en prestaties leerlingen
  • Inclusief werkbladen en handleiding
  • Inclusief boekenlijstjes en tips voor inzet van de leesconsulent
  • Handvatten tot doorzetten effectieve aanpak na afloop
  • Optie: extra slotles met een LIVE SCHOOLSCHRIJVER in de klas

Succes verzekerd met de Maand en bovendien zal je ervaren dat met onze aanpak ook na de Kinderboekenweek het schrijf- en leesplezier in de klas blijft. De technieken kun je naadloos toepassen tijdens je eigen lessen. Kijk wat De Schoolschrijver-maand voor jouw school kan betekenen.

Heb je al andere plannen voor de Kinderboekenweek?

Geen nood, onze maandprogramma’s zijn het hele jaar schoolbreed inzetbaar voor groep 3 tot en met 8. In vier tot zes kant-en-klare digitale lessen, met een hoofdrol voor kinderboekenschrijvers, help je het lees- en schrijfplezier van je klas met sprongen vooruit. Extra feestelijk: de slotles van een maandprogramma kan als onvergetelijke finale worden verzorgd door een bekende kinderboekenschrijver (een Schoolschrijver) live in de klas.

Gratis ideeën en opdrachten voor de Kinderboekenweek

Lezen wordt nog leuker als je zelf ook gaat schrijven. In deze 19 filmpjes geven Schoolschrijvers je een gouden lees- of schrijftip én we geven je er een gratis schrijfopdracht bij om te downloaden. Over superheld worden (Marcel van Driel), over situaties waarin je juist niet weet wat je wilt (Barbara Scholten). En in de opdracht van Aby Hartog ga je oefenen in vertellen waarom je een boek leuk vindt.

Ontmoet De Schoolschrijver en schrijf je in voor een sneak preview

We vertellen je graag meer over De Schoolschrijver-maandprogramma’s tijdens onze gratis online sneak previews. Daar leggen we uit hoe onze aanpak werkt, wat er in onze programma’s gebeurt en vertelt een van de Schoolschrijvers hoe de kinderboekenschrijvers de leerkracht versterken. Wil je direct contact met een van onze adviseurs Marianne Bastianen of Rosan Limburg – dan kun je ze hier een mailtje sturen of een bericht sturen:

    Nieuws
    Nieuw bij De Schoolschrijver! Kennissessie: ‘Leesplezier en woordenschat vergroten’ met Li Lefébure

    Naast onze succesvolle sneak previews en Academie-trainingen biedt De Schoolschrijver nu ook speciale online kennissessies. Tijdens deze kennissessies gaan we in op onderwerpen rondom lezen en schrijven op de basisschool.

    Deze kennissessie is op 7 september en gaat over hoe je het leesplezier en de woordenschat kan vergroten in groep 3/tm 8. Kinderboekenschrijver en Schoolschrijver Li Lefébure laat je ervaren hoe je als leerkracht met de De Schoolschrijver-lesprogramma’s creativiteit en nieuwsgierigheid kan activeren bij leerlingen.

    Aan de hand van vier speciale creatieve opdrachten van Li Lefébure maak je zelf mee hoe het in de praktijk werkt, en krijg je tips mee die je meteen kunt inzetten in groep 3-8!

    Aan het einde van de inspiratiesessie verloten we drie boekenpakketten voor groep 3-8, ter waarde van 50 euro, onder de deelnemers. Het is mogelijk om met meerdere personen per school deel te nemen.  

    In het kort:
    • Gratis online kennissessie: ‘Leesplezier en woordenschat vergroten’
    • Door: kinderboekenschrijver Li Lefébure
    • Datum: woensdag 7 september 2022
    • Tijd: 15.30 – 16.30 uur
    • Locatie: online via Zoom
    • Inschrijven: Meld je hier aan
    • Voor wie: (taal)docenten pabo’s | Directies | Experts taalonderwijs | IB’ers | Leerkrachten | Leescoördinatoren
    Toelichting op de interventies van het Nationaal Programma Onderwijs
    Toelichting op de interventies

    Via het Nationaal Programma Onderwijs mag je alle programma’s en trainingen van De Schoolschrijver inzetten om de lees- en schrijfvaardigheid van kinderen op de basisschool te verbeteren. Want onze lesprogramma’s zijn niet alleen bewezen effectief, ze beslaan ook meerdere interventies uit de menukaart van het Nationaal Programma Onderwijs. Hieronder lichten we toe hoe.

    Leren van en met medeleerlingen, feedback, samenwerkend leren (B)

    De lesprogramma’s van De Schoolschrijver bevatten, naast klassikale onderdelen, werkvormen waarbij de kinderen elkaar in duo’s of groepjes helpen om tot een beter verhaal of gedicht te komen. Daarbij leren ze aan de hand van criteria feedback te geven op elkaars verhalen en op boeken die ze gelezen hebben. Wat is er goed aan, wat ontbreekt er, en wat kan er beter? Zo leren ze van en met elkaar, en leren ze een verhaal beoordelen.

    Beheersingsgericht leren (B)

    Leerlingen werken in onze programma’s in kleine stukjes toe naar een eindproduct. Zo leren ze stapsgewijs nieuwe criteria voor een goed verhaal herkennen en toepassen. Twee voorbeelden:

    • Bij een schrijfopdracht bedenken leerlingen eerst een hoofdpersoon; daarna verzinnen ze een probleem voor de hoofdpersoon, en daarna bedenken ze hoe de hoofdpersoon het oplost. Pas daarna beginnen ze met schrijven.
    • In een andere opdracht (Leerlijn Lezen en Schrijven) luisteren leerlingen naar boekfragmenten uit één genre. Na afloop bepaalt ieder kind of het dit soort boeken zelf graag wil lezen, en schrijft dat op. Aan het einde van de serie lessen hebben alle kinderen een persoonlijke leesvoorkeurenkaart om mee te nemen naar de bibliotheek of boekhandel. Daarmee kunnen ze makkelijker zelf een boek uitzoeken.
    Schrijfonderwijs (B)

    Bij de verlenging van het Nationaal Programma Onderwijs in het voorjaar van 2022 is ook een interventie aan de menukaart toegevoegd: schrijfonderwijs. De lesprogramma’s van De Schoolschrijver voldoen ook aan de volgende criteria:

    • Bieden doelgerichte, functionele en aansprekende schrijfopdrachten in een betekenisvolle context en laat de leerlingen oefenen met verschillende tekstgenres
    • Integreren schrijfonderwijs met andere taaldomeinen en vakken
    • Gebruiken schrijfstrategieën en laten zien hoe deze helpen om tekststructuren te doorgronden; zorgen voor een doorlopende leerlijn (Leerlijn Lezen en Schrijven), door uit te gaan van de kern- en leerdoelen en door de kennis van leerlingen over schrijfstrategieën mee te nemen in alle vakken en bij de overgang van het basis- naar het voortgezet onderwijs;
    • Laten leerlingen goede voorbeeldteksten lezen;
    • Volgen en evalueren de schrijfvaardigheid regelmatig (Leerlijn Lezen en Schrijven)
    Welbevinden vergroten (C)

    Iedere schrijfopdracht van De Schoolschrijver geeft leerlingen ruimte om ze het persoonlijke verhaal te laten schrijven dat zij graag willen vertellen. Aan het eind van iedere opdracht is er tijd om een aantal leerlingen hun verhaal voor te laten lezen. Het applaus en de reacties van hun klasgenoten vergroten hun zelfvertrouwen en zelfacceptatie. Ze beseffen dat ze trots mogen zijn op hun verhaal.

    Sociaal-emotionele ontwikkeling (C)

    In onze lessen komen tientallen kinderboeken en (voor)leesfragmenten voorbij. Die vormen een goede ingang voor klassengesprekken over levensbeschouwelijke onderwerpen, waarbij leerlingen dieper ingaan op de levens en problemen van de personages.

    Metacognitie en zelfregulerend leren (D)

    In elk blok van de Leerlijn wordt leerlingen na 6 lessen gevraagd te reflecteren en na te gaan wat zij hebben geleerd. In groep 5 tot en met 8 verbinden de leerlingen het geleerde uit les 1 tot en met 4 bovendien aan andere zaakvakken. Ze kunnen bijvoorbeeld naar aanleiding van een verhaalfragment uit een boek (lezen) een onderzoekje doen naar een dier (biologie) en daarover een verhalende tekst maken (schrijven).

    Ouderbetrokkenheid (F)

    Wij vinden het belangrijk dat ook de ouders zoveel mogelijk betrokken zijn bij de lees- en schrijfontwikkeling van hun kinderen. Daarom bevatten onze lesprogramma’s componenten om hen erbij te betrekken. Zo krijgen ze een lijst met boekentips die ze kunnen meenemen naar de bibliotheek of boekhandel, zodat ze de boeken uit de lessen ook thuis kunnen aanbieden of voorlezen.

    De Academie-trainingen: meer deskundigheid voor de leerkracht (B, D)

    Met de Academie-trainingen werk je aan deskundigheidsbevordering van leerkrachten en leesconsulenten. Zij leren in korte tijd zelf opdrachten maken volgens onze aanpak, waarin beheersingsgericht leren, samenwerkend leren en zelfregulerend leren aan bod komen. Dit gebeurt op een creatieve manier die uitgaat van de intrinsieke motivatie van de leerling. Cursisten leren in de training ook effectieve feedback geven op de creatieve producten van leerlingen, zodat die worden gemotiveerd om te blijven lezen en te schrijven. Academie-trainingen zijn een vast onderdeel van de Leerlijn Lezen en Schrijven, maar zijn ook los te boeken of in combinatie met een maandprogramma.

    Demo, proefles of een online sneak preview (gratis)

    Of het nu gaat om de Leerlijn, een maandprogramma of een Academie-training en het inzetten van NPO-gelden hiervoor, we vertellen er graag meer over tijdens een van onze gratis online sneak previews. Gerichte vragen? Dan kun je een-op-een afspreken met een van onze schooladviseurs Marianne Bastianen of Rosan Limburg via interesse@deschoolschrijver.nl of 020–8463069.

    Of vraag een gratis demo aan voor de Leerlijn via interesse@deschoolschrijver.nl. Of doe een van onze gratis proeflessen van de maandprogramma’s met je klas.

    Blog
    Hoe praat je met jouw klas over boeken? Schoolschrijver Aby Hartog legt uit
    Boeven vangen met een boek?

    Wat kan je doen met boeken? Ik stel deze vraag graag aan kinderen (en volwassenen), en de antwoorden variëren nogal. Je kunt boeken schrijven, tekenen, bekijken, lezen en voorlezen. Als ik de fantasie wil stimuleren en met uitbundiger voorbeelden kom, blijkt dat je ook boeken kunt gebruiken als bouwstenen voor een huis, als wapens om boeven mee te vangen, als raamversiering, als tafel (of stoel), als poetsdoek, als verstopplek voor spiekbriefjes (of snoep) en nog veel meer vrolijks.
    Bij zo’n klassengesprek over de wildste toepassingen van boeken wordt het wel eens wat drukker, en is het ook goed om weer wat rust in de tent te brengen door een andere (o zo belangrijke) mogelijkheid aan te kaarten: je kunt ook praten over boeken. 

    Praten over de binnenkant én de buitenkant

    Praten over boeken kan op allerlei manieren en, hoe toepasselijk wil je het hebben, er zijn zelfs boeken over geschreven (zoals het beroemde boek van Aidan Chambers: Leespraat).
    Meestal gaan gesprekken over de buitenkant van het boek (hoe ziet het eruit, wat denk je uit de kaft en de kleur op te kunnen maken, …) of over de binnenkant (wat gebeurt er, waar speelt het verhaal zich af, wie zijn de hoofdpersonen, …). Dat zijn belangrijke thema’s die zeker aan de orde moeten komen. Ik vind het zeker zo leuk te proberen een boek te lezen, en om daarna een duidelijke mening over het boek te formuleren. Dat kan op allerlei manieren.

    Mening in één zin

    Zelf schijf ik over bijna ieder boek dat ik heb gelezen een 1zinsmening. In één zin vat ik samen hoe het boek heet, wie het geschreven heeft, wat de doelgroep is, en wat ik er van vind. Die mening deel ik op de sociale media. Voor de boekhandels waar ik ook voor werk, beperk ik me niet tot één zin, maar tot een stuk of zestig woorden (zo’n vijf zinnen). In die vijf zinnen probeer ik dan meer informatie over het boek te geven, maar ook meer argumenten te gebruiken die mijn mening onderbouwen. Er zijn mensen die hele artikelen over boeken schrijven: recensenten. Ik vind dat veel werk, en voor korte opdrachten in de klas vrijwel ondoenlijk, maar het maakt wel duidelijk dat praten en schrijven over boeken zelfs nog je beroep zou kunnen worden.

    Wat vinden leerlingen van een boek?

    In de klas daag ik de kinderen ook uit om kort en bondig te vertellen wat ze van een boek vonden. Om nu te voorkomen dat het saaie kost wordt, probeer ik hen en mijzelf te stimuleren om woorden te gebruiken die nog niet zo vaak gebruikt zijn. Daarmee wordt een boek niet leuk maar amusant, niet spannend maar meeslepend, niet stom maar slaapverwekkend.
    En als een boek nu zo suf gevonden wordt dat het maar beter weggegooid kan worden, kunnen we dan altijd weer teruggrijpen naar de vraag waar dit stukje mee begon.
    Wat kan je doen met stomme boeken die maar beter weggegooid kunnen worden?
    Je kunt de blaadjes eruit scheuren en er papieren vliegtuigjes van vouwen.

    Schrijfopdracht Praten over boeken van Aby Hartog, 15 min, groep 5 t/m 8.
    Schoolschrijver Aby Hartog laat de leerlingen nadenken over waarom ze een boek wel of niet leuk vinden.

    Benieuwd naar meer schrijfopdrachten? Ga naar 19 gratis lees- en schrijfopdrachten voor meer lees- en schrijfplezier thuis én in de klas.

    Blog
    8 Leestips en schrijftips voor leerlingen van groep 3 t/m 8

    Op deze pagina vind je regelmatig nieuwe leestips en schrijftips voor thuis (om bijvoorbeeld een quarantaine door te komen) of in de klas.

    1. Onze online verhalenserie Huisarrest

    Maak kennis met Huisarrest, een elfdelige serie voorleesverhalen over kinderen die vanwege een virus hun huis niet mogen verlaten. De serie is geschreven en voorgelezen door elf bekende kinderboekenschrijvers (Simon van der Geest, Janneke Schotveld e.a.). Alle schrijvers filmden hun voorleessessie vanuit hun eigen huis. Huisarrest is heel geschikt voor leerkrachten om bij hun lessen klaar te zetten (groep 3 t/m 8) in een (online) lesdag. Bekijk hier alle 11 afleveringen!

    2. Op schrijfreis naar Indonesië met Schoolschrijver Peter Vervloed

    Beleef de inspirerende les van Peter Vervloed voor groep 7. Voordat je het weet heb je het gevoel dat je door de donkere nacht op zee bij Bali aan het peddelen bent, omringd door lichtjes. Mooie bonus: je haalt er ook nog een leuke schrijfopdracht uit!

    3. Leestips en schrijftips voor ouders om thuis te gaan lezen en schrijven met de kinderen

    Voor onze 10e verjaardag hebben we uitgedeeld: 10 leestips en schrijftips voor ouders. Deze 10 tips van onze Schoolschrijvers (Pieter Koolwijk, Rian Visser, Marcel van Driel e.a.) zijn voor ouders die het leesplezier en schrijfplezier met de kinderen thuis willen vergroten. 

    4. Creatieve lees- en schrijfopdrachten van onze Schoolschrijvers

    Hoe krijg je kinderen gemotiveerd aan de slag met lezen en schrijven? Daarvoor hebben bekende Schoolschrijvers zoals Corien Oranje, Annemarie van den Brink en Simone Arts 19 creatieve lees- en schrijfopdrachten gemaakt. De lees- en schrijfopdrachten zijn zelfstandig uit te voeren, en goed voor 10 tot 15 minuten schrijf- en/of leesplezier per dag. 

    5. De nieuwste blogs van onze Schoolschrijvers, inclusief schrijfopdracht

    Onze Schoolschrijvers vertellen in hun blogs hoe ze tot hun schrijfopdracht zijn gekomen en wat ze meemaken in de klas als ze ermee aan de slag gaan. De nieuwste blog is van Schoolschrijver Barbara Scholten en gaat over het belang van weerstand voor een verhaal.

    6. Tip voor ouders die willen dat hun kind(eren) meer lezen

    Wil je als ouder dat je kind meer leest? Dan heeft Schoolschrijver Selma Noort een simpele en doeltreffende tip voor je: samen lezen en samen praten. Alle kinderen willen aandacht. Laat ze dus merken dat jij lezen belangrijk en leuk vindt. Lees samen een boek: je kind leest jou voor en jij leest je kind voor. Vervolgens stel je vragen over het hoofdpersoon: zou je kind dat ook doen wat de hoofdpersoon doet? Of juist helemaal niet?

    7. Boeken die wij aanraden om (aan elkaar) voor te lezen

    De Nationale Voorleesdagen komen er weer aan, eind januari 2022. Daarvoor hebben wij 18 boeken geselecteerd die geknipt zijn om voor te lezen, boeken met humor, diversiteit en persoonlijke ontwikkeling. Niet het hele boek hoeft uit natuurlijk, laat de leerlingen proeven van de eerste hoofdstukken en geef ze de kans om vervolgens zelf het boek verder te lezen. Al is het maar om ze een idee te geven wat voor soort boeken ze interessant vinden.

    8. Boekengids met favoriete boeken van onze Schoolschrijvers

    In onze boekengids vind je een aantal favoriete boeken van Schoolschrijvers, die ze ook vaak gebruiken in hun lessen. De gids is gemaakt voor in de klas, maar komt natuurlijk ook thuis goed van pas!

    Bonustip! Download onze 3 vakantieleesbingo’s

    Speciaal voor de kerstvakantie heeft De Schoolschrijver 3 verschillende leesbingo’s gemaakt die je kunt downloaden. Laat de kinderen alle 14 vakjes afvinken wanneer ze een leesopdracht hebben uitgevoerd, en doe zelf als leerkracht of ouder ook mee.

    Blog
    10 leestips en schrijftips voor ouders om thuis te gaan lezen en schrijven met de kinderen

    Deze 10 tips van onze Schoolschrijvers zijn voor ouders die het leesplezier en schrijfplezier met de kinderen thuis willen vergroten. Speciaal samengesteld ter ere van ons 10-jarige bestaan!

    Tip 1: begin vanaf 0 jaar met voorlezen 

    Deze tip is van Schoolschrijver Corien Oranje: wanneer je kindje geboren is kun je al een gratis lidmaatschap aanvragen bij de bibliotheek en meteen beginnen met voorlezen. Zo breng je vanaf de geboorte al de kracht van mooie verhalen in het leven van je kindje.

    Tip 2: luister gezellig een luisterboek in de file op vakantie

    Deze tip is van Schoolschrijver Simone Arts: sta je in de file met het gezin, zet dan een luisterboek op en luister gezellig met z’n allen naar mooie verhalen. Ben je aangekomen op de vakantiebestemming? Laat de kinderen dan een ansichtkaart naar huis sturen, dan kunnen ze oefenen met schrijven en wacht hun eigen kaartje thuis op ze na de vakantie.

    Tip 3: geef het goede voorbeeld en lees boeken!

    Deze tip is van Schoolschrijver Pieter Koolwijk: lees zelf boeken! Als je zelf thuis nooit boeken leest, zal je kind ook geen boeken gaan lezen.

    Tip 4: versterk de band met je kind door voor te lezen of verhalen te vertellen

    Deze tip is van Schoolschrijver Marlies Verhelst: denk aan je eigen jeugd toen je vader voorlas of je oma verhalen vertelde, daar heb je toch geweldige herinneringen aan? Geef zulke mooie momenten door aan jouw kind.

    Tip 5: lees samen met je kind naar luisterboeken

    Deze tip is van Schoolschrijver Ruben: luister ‘s avonds met je kind luisterboeken, het is gezellig en je beleeft samen de mooiste verhalen. Er is één kleine waarschuwing nodig: pas op dat je niet in slaap valt.

    Tip 6: laat niet zien welk boek je voorleest 

    Deze tip is van Schoolschrijver Wieke van Oordt: pak je voorleesboek in met pakpapier of een krant zodat je kind niet ziet welk boek het is en nieuwsgierig wordt.

    Tip 7: geef kinderboeken een prominente plek 

    Deze tip is van Schoolschrijver Kate Schlingermann: richt samen met je kind de boekenkast in en geef de kinderboeken een prominente plek. Organiseer de kast samen, op alfabet of kleur, en ga samen door de boeken bladeren, en lees.

    Tip 8: lees samen een boek en om de beurt een alinea

    Deze tip is van Schoolschrijver Marcel van Driel: heeft je kind moeite met lezen, wissel het voorlezen dan af door omstebeurt een alinea te lezen. Het is niet alleen heel gezellig maar ook heel leerzaam want je kind leest dan ook aan jou voor.

    Tip 9: geef je kind 3 woorden om een zin van te maken

    Deze tip is van Schoolschrijver Aby Hartog: zit je in de auto geef je kind dan als spelletje 3 woorden om een zin mee te maken. Bijvoorbeeld ‘koffiekopje’, ‘zonsondergang’ en ‘luchtballon’. 

    Tip 10: haal een prentenboek zonder tekst uit bibliotheek

    Deze tip is van Schoolschrijver Rian Visser: haal een prentenboek zonder tekst uit de bieb en laat je kind vertellen wat hij of zij allemaal ziet op de plaat. Zo draai je de rollen een keer om en dat is ontzettend goed voor de woordenschat en geeft veel plezier.

    Blog
    De fantasie van kinderen ‘aanzetten’? Gebruik de schrijfopdracht Wat als? van Schoolschrijver Annemarie van den Brink

    Wat als… fantasie niet vanzelf op gang komt?

    Kinderen en fantasie, daar is iets bijzonders mee. Bij vrij spelen, is niks te gek. Jij was de ridder en ik het paard, via de glijbaan komen ze in een ondergronds kasteel en van lego worden de meest fantasierijke bouwsels gemaakt.

    Bij verhalen schrijven gebeurt er bij sommige kinderen iets bijzonders in hun van nature creatieve brein. ‘Ik weet niks!’ ‘Ja maar, dat kan toch niet in het echt?’ 

    In mijn lessen als Schoolschrijver neem ik altijd nephersens mee: een roze stressbal in de vorm van hersenen. Ik vertel de kinderen dat fantasie uit hun brein komt en dat iedereen die fantasie aan kan zetten. Hoe? Door goed om je heen te kijken, nieuwsgierig te zijn en de vraag ‘Wat als?’ te stellen.

    Ik begin dichtbij en laat ze rondkijken in het klaslokaal. ‘Wat als je morgen binnenkomt en in plaats van de juf/meester er een pratende eenhoorn voor de klas staat?’ Of ‘Wat als de juf/meester aankondigt dat er een nieuwe leerling is en er komt een zeehondje met een bril op en een koffertje de klas in lopen?’ Mijn ervaring is dat de ogen van de kinderen meteen groter worden en gaan glimmen. Hun fantasiemotortje begint te draaien en genereert de beste ideeën. Daarna laat ik ze naar buiten kijken: ‘Wat als er een puntje puntje puntje aan komt vliegen en op het schoolplein landt?’ In no-time vullen ze de puntjes in en komt het verzinnen op gang.

    De tip ‘Wat als?’ komt van de Engelse schrijver Neil Gaiman, schrijver van fictie, poëzie en stripverhalen. Hij schrijft dat je ideeën krijgt door simpele vagen te stellen. De belangrijkste is volgens hem: ‘What if?’ (Wat als je wakker werd met vleugels, Wat als je zus in een muis veranderde, Wat als je met je klas ontdekt hebt dat de juf/meester een van jullie wil opeten maar je weet niet wie?)

    Toffe vragen, die kinderen prikkelen en hun fantasieknop direct aanzetten. 

    Andere afmaakzinnen die Gaiman noemt: Als alleen… (Als alleen ik mezelf zo klein kan laten krimpen als een knikker), Ik vraag me af… (wat er in het laatje van de juf/meester zit), Hoe bijzonder zou het zijn als… (katten de wereld zouden leiden). 

    Als Schoolschrijver vind ik het het allerbelangrijkst dat kinderen zelfvertrouwen ontwikkelen in schrijven. Ze kunnen het – allemaal. Ze hebben genoeg ideeën, maar het gaat vooral over durf. De een heeft meer aanmoediging nodig dan de ander. Wij als volwassenen hebben de taak de rijkheid aan taal en fantasie die in hen schuilt aan te zwengelen. Een prachtige taak. 

    Leve de fantasie! Die begint – zoals bij zoveel dingen in het leven – bij het stellen van de juiste vragen. 

    Schrijfopdracht Wat als? van Annemarie van den Brink, 10 min, groep 3 t/m 8.
    ‘Wat als?’ is een handige beginzin om inspiratie te vinden voor een nieuw verhaal. Schoolschrijver Annemarie van den Brink legt dit uit en geeft er een schrijfopdracht bij. 

    Benieuwd naar meer schrijfopdrachten? Ga naar 19 gratis lees- en schrijfopdrachten voor meer lees- en schrijfplezier thuis én in de klas.

    Blog
    Schoolschrijver Barbara Scholten: er moet gestreden worden voor de overwinning!

    De schrijfopdracht ‘Absoluut geen hond!’ gaat over het belang van weerstand voor een verhaal. Schoolschrijver Barbara Scholten vertelt erover in dit blog.

    Dat gaat zomaar niet

    Ken je dat? Dat leerlingen een verhaal schrijven en je tijdens het lezen een lichte teleurstelling voelt. Is dit het nou? denk je dan. Verhalen over een superheld met superkrachten. Ze vliegen, spuwen vuur en verslaan zonder enige moeite elke vijand. Of over een monster dat zijn dagen doorbrengt in een donker bos en daar volstrekt tevreden mee is. Glittermeisjes die alles krijgen wat ze wensen, komen ook regelmatig voor.
    Verhalen over personages die alles kunnen, alles hebben en niets wensen leveren vaak saaie verhalen op. Personages moeten iets willen, ergens naar verlangen. En om die wens te realiseren moeten er keuzes gemaakt worden. Ze moeten iets opgeven voor die ene wens en in het traject daarnaartoe gaan er dingen verschrikkelijk mis. De vijand wordt niet zomaar verslagen. Ook niet door een superheld. Er moet gestreden worden voor de overwinning. Monsters voelen zich eenzaam in het donkere bos, trekken de wijde wereld in en het glittermeisje is niet met de gouden lepel in de mond geboren. Of wel, maar dan is het geen verhaal waard. Want zonder weerstand is er geen verhaal! Om een wens in vervulling te laten gaan, moet een personage een lange weg vol hobbels afleggen en dealen met tegenslagen.

    Krijgt Lola de hond die ze graag wil?

    Om dit duidelijk te maken aan de leerlingen, lees ik vaak Een hond met leuke oren, waarin Lola graag een hond wil. Ze wil liever een hond dan alles wat je maar kunt bedenken. Liever dan een eekhoorn of een echte vos. Soms doet Lola alsof ze een hond is. Ze weet ook precies wat voor soort hond ze zou nemen. Zo een met leuke oren. Nadat ik de eerste bladzijden heb voorgelezen, vraag ik aan de leerlingen hoe ze denken dat het verhaal verder gaat. 

    ‘Ik denk dat Lola een hond krijgt,’ zegt iemand.
    ‘Dat denk ik ook,’ antwoordt een ander.
    ‘Wat betekent dat dan voor het verhaal?’ Ik kijk de klas rond. Kinderen halen hun schouders op. Ze kijken me glazig aan. Ik probeer het nog een keer. ‘Stel dat Lola die hond met leuke oren meteen krijgt, hoeveel bladzijden uit dit boek lees ik dan nog voor?’
    Ergens in een bovenkamer gaat het licht aan. ‘Geen, want dan heeft Lola wat ze graag wil.’
    ‘Juist!’ antwoord ik. ‘Voor Lola is het leuk als haar wens meteen in vervulling gaat, maar voor het verhaal niet want dan is het afgelopen.’ 
    Gelukkig roepen de ouders van Lola altijd: ‘ABSOLUUT GEEN HOND!’ en kan ik de grappige ontknoping voorlezen.

    De kracht van herhaling

    Een volgende les werk ik uit De NEEhoorn van Marc-Uwe Kling. En weer stel ik de vraag wat het voor het verhaal zou betekenen als de eenhoorn alle vragen met ‘ja’  zou beantwoorden en het heerlijk zou vinden om in het Hartenwoud te wonen.
    ‘Dan heet het boek De JAhoorn,’ zegt de een.
    ‘Dan is het saai,’ antwoordt een ander.
    ‘Dus dan is dit het einde van het verhaal,’  zegt weer een ander.
    De kracht van de herhaling begint te werken. Elke les weer herhaal ik dezelfde vraag. Wat als het meisje het gelukkige eiland meteen zou vinden? Stel dat meneer en mevrouw Griezel het heel gezellig hadden samen. Wat als Wat als Rotkat knorrend bij zijn baasje in de vensterbank was blijven liggen?

    Het kwartje valt niet bij iedereen tegelijk, maar aan het einde van het Schoolschrijverstraject lees ik een verhaal over een jongen die zonder zwemdiploma een kolkende rivier moet oversteken. Het zwaard van een prins breekt tijdens een gevecht met draken en leeuwen. En het glittermeisje zit in de gevangenis omdat ze heeft gejat. Lees voor. Stel vragen. Schrijf verhalen.

    Schrijfopdracht Absoluut geen hond! van Barbara Scholten, 15 min, groep 5 t/m 8.
    Iedereen wil wel iets wat niet kan/mag/lukt. Jouw leerlingen gaan dit gebruiken om een verhaal te schrijven.

    Benieuwd naar meer schrijfopdrachten? Ga naar 19 gratis lees- en schrijfopdrachten voor meer lees- en schrijfplezier thuis én in de klas